Платные образовательные услуги

В детском саду действуют следующие программы дополнительного образования:

1. "Акварелька"
2. "Футбол"
3. "По тропинкам фиолетового леса"
4. Театральный кружок "Гримасики"
5. "Песочная анимация"
6. "Веселые пальчики"
7. "Хореография"
8. Логопедический массаж
9. "Степ-аэробика"
10. "Крепыши"

        Расписание кружков 2024-2025 учебный год

Преподаватели:

1. "По тропинкам фиолетового леса"- Богословская Мария Владимировна 
2. "Театральный кружок"  - Сорогина Елена Валерьевна
3. "Футбол" - Фролов Кирилл Сергеевич 
4. "Веселые пальчики" - Гурьева Лариса Николаевна
5. "Акварелька" - Фролова Анастасия Олеговна 
6. Логопедический массаж - Шадрина Кристина Сергеевна 
7. "Хореография" - Сорогина Елена Валерьевна
8. Логопедический массаж - Шадрина Кристина Сергеевна 
9. "Степ-аэробика" - Шонина Татьяна Николаевна 
10. "Крепыши"- Шонина Татьяна Николаевна

Договора на оказание платных образовательных услуг: 

• Договор одно занятие в неделю
• Договор два занятия в неделю
• Договор на логопедический массаж

Приказы 

• Приказ о размере платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в муниципальных образовательных организаиях
• Об утверждении тарифов по платным образовательным услугам МДОУ "Детский сад № 108"

• Электронный документ:
  Положение о дополнительном образовании

Программы

• Дополнительная общеобразовательная программа "Футбол"

Аннотация: целью физического воспитания в спортивных секциях является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности воспитанника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно- спортивную деятельность. Программа «Футбол» создает максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.  Футбол – спортивная командная игра, которая является наиболее комплексным и универсальным средством развития ребенка. Специально подобранные игровые упражнения, выполняемые индивидуально, в группах, командах, задания с мячом создают неограниченные возможности для развития, прежде всего координационных (ориентирование в пространстве, быстрота реакций, перестроения двигательных действий, точность дифференцирования и оценивания пространственных, временных и силовых параметров движений, способность к согласованию отдельных движений в целостные комбинации) и кондиционных (силовых, выносливости, скоростных) способностей, а также всевозможных сочетаний этих групп способностей.

• Дополнительная общеобразовательная программа "По тропинкам фиолетового леса"

Аннотация: Одним из средств умственного развития ребенка являются развивающие игры. Они важны и интересны для детей,  разнообразны по содержанию, очень динамичны и включают излюбленные детьми манипуляции с игровым материалом, который способен удовлетворить ребенка в моторной активности, движении, помогает детям использовать счет, контролирует правильность выполнения действий. Актуальность состоит в том, что эти игры учат детей действовать в "уме" и "мыслить", а это в свою очередь раскрепощает воображение, развивает их творческие возможности и способности. Чем раньше начать стимулировать и развивать логическое мышление, тем более высоким окажется уровень познавательной деятельности. Игры В. Воскобовича - необыкновенные пособия, которые соответствуют современным требованиям в развитии дошкольника. Их простота, незатейливость, большие возможности в плане решения воспитательных и образовательных задач неоценимы в работе с детьми. Игры подобного рода психологически комфортны. Ребенок складывает, раскладывает, упражняется, экспериментирует, творит, не нанося ущерба себе и игрушке. Игры мобильны, многофункциональны, увлекательны для детей. Играя в них, дети становятся раскрепощенными, уверенными в себе, подготовленными к обучению в школе.

• Дополнительная общеобразовательная программа "Гримасики"

Аннотация: в формировании духовно развитой личности, в усовершенствовании человеческих чувств, в понимании явлений жизни и природы грандиозную роль играет – искусство. Знакомство с искусством формирует свой эстетический идеал, помогает соотносить культуру разных эпох и народностей, а также совершенствует эстетический вкус. В условиях ДОУ наиболее эффективным является введение ребёнка в мир искусства через театральную деятельность, базирующуюся на игре. А игра, как мы знаем, является ведущей деятельностью для ребёнка на данном этапе. Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребёнка и даёт реальную возможность адаптироваться ему в социальной среде. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей.

• Дополнительная общеобразовательная программа "Веселый язычок"

Аннотация: программа позволяет установить причины речевых нарушений, квалификации их характера, степени выраженности, структуры речевого дефекта позволяют определить цель, задачи, содержание и формы логопедического воздействия. Цель программы - развитие речи и коррекция ее недостатков, а также формирование умения пользоваться речью как средством коммуникации для дальнейшей успешной социализации и интеграции в среду сверстников.

• Дополнительная общеобразовательная программа "Веселые пальчики"(сенсорика) 

Аннотация: возраст от рождения до трех лет считается уникальным, стратегически важным для всего последующего развития человека. Путь, который проходит ребенок в первые три года, поистине грандиозен. Развитие мелкой моторики в дошкольном детстве имеет большое значение для полноценного развития всех сфер деятельности детей (развитие центральной нервной системы, речевое развитие, формирование графических навыков и др.).Если развитие движений соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть выше нормы.  Дети 1-3 лет редко имеют уверенную координацию движений пальцев рук. Как правило, у них отмечаются моторная неловкость, неточность движений, Детям с нарушением зрения трудно даётся узнавание различных поверхностей. Из-за малого практического опыта им не с чем даже его сравнить. Это приводит к задержке развития тактильной чувствительности и моторики рук, а в дальнейшем сказывается отрицательно на формировании предметно-практической деятельности. Поэтому, деятельность кружка направлена на развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических действий.